校園動態
電氣設備運行與控制專業 人才培養方案
電氣設備運行與控制專業
人才培養方案
一、專業信息
(一)專業名稱及代碼
電氣設備運行與控制(660302)
(二)學制年限
電氣設備運行與控制專業中級技能:初中起點三年
(三)入學要求
初中畢業或具有同等學歷者
(四)職業面向
本專業職業面向見下表。
電氣設備運行與控制專業職業面向一覽表
所屬專業大類 (代碼) |
對應行業 (代碼) |
主要職業類別 (代碼) |
主要崗位類別 |
電氣設備運行與控制(660302)
|
通 用 設 備 制 造 業(34)、 專 用 設 備 制 造 業(35)、 電氣機械和器材制造業(38) |
電工(6-31-01-03)、照明工程施工員(6-29—04-03)、電力電氣設備安裝工(6-29-03-08)、機床裝調維修工(6-20-03-01) |
照明線路安裝與檢修;低壓配電設備裝配;電子線路安裝與調試;低壓電氣控制設備安裝與調試;低壓電氣控制設備故障診斷與排除。 |
(五)職業資格 / 職業技能等級
電工中級職業技能等級(國家職業技能等級四級)
二、培養目標和要求
(一)培養目標
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,堅持立德樹人,圍繞促進就業創業、服務企業行業、服務經濟高質量發展,培養面向生產制造類或生活服務類企事業單位就業,適應電氣設備運行與控制職業崗位群(如電工、照明工程施工員、電力電氣設備安裝工、機床裝調維護工等)工作,勝任照明線路安裝與檢修、低壓配電設備裝配、低壓電氣控制設備安裝與調試、電子線路安裝與調試、低壓電氣控制設備故障診斷與排除等工作任務,具備愛國愛黨、愛崗敬業、專注嚴謹、精益求精、勞動光榮的工匠精神;具備安全責任意識;具備與日常生活和職業相關的法律知識素養;具備團隊合作、識讀各類電氣圖紙、選用合適的工具和儀器儀表按照安全操作規范要求進行安裝測量和檢修的能力,達到電工中級職業技能等級(國家職業技能等級四級)要求的技能人才。
(二)培養要求
電氣設備運行與控制專業技能人才培養要求見下表。
電氣設備運行與控制專業技能人才培養要求表
培養層級 |
典型工作任務 |
職業能力要求 |
中級技能 |
照明線路 安裝與檢修 |
1.能閱讀照明線路施工任務單,明確工作內容及工期要求,與客戶、班組成員等進行有效溝通,準確獲取任務信息。 2.能識讀線路圖、施工圖,并查閱 GB 50254—2014《電氣裝置安裝工程 低壓電器施工及驗收規范》,勘察施工現場,對施工條件和環境的安全性做出正確的評估,制訂線路施工方案。 3.能根據照明線路施工方案準確領取施工工具和材料,按照照明線路安裝規程、工藝要求和場地情況運用明敷、暗敷等多種方法和適當工具完成施工任務。 4.施工過程中能應用必要的標識,采取有效的防護措施,嚴格執行安全操作規程、施工現場管理規定以及“8S”管理規定,線路施工結束后,能按相關技術指標的要求使用儀器儀表進行自檢,排查故障,完成運行測試工作。 5.能規范填寫照明線路施工驗收單,交付驗收,并歸納總結各照明系統的特性。 6.能遵守電氣從業人員的職業道德,具備吃苦耐勞、愛崗敬業的工作態度和良好的溝通能力。 |
低壓配電設備裝配 |
1.能讀懂配電柜(箱)施工任務單,明確工作內容及工期要求,與客戶、班組成員等進行有效溝通,準確獲取任務信息。 2.能識讀配電柜(箱)電氣回路圖,識讀負荷設備的銘牌參數。 3.能通過勘察施工現場準確描述現場特征,明確安裝要求,并對施工條件和環境的安全性做出正確的評估。 4.能識別各類低壓斷路器、導線等電氣元件和導軌、扎帶等電工材料及其適用場合。 5.能根據勘察現場的結果和任務要求,正確選擇電氣元件、電工工具和電工材料,列出工具和材料清單,繪制元件布置圖和安裝接線圖,并準備工具和領取材料。 6.能查閱配電柜(箱)電氣安裝規范等資料,熟悉施工的內容、流程和規范。 7.能了解工作區的范圍和限制,理解企業對環境、安全、衛生和事故預防標準。 8.能與班組長、工具管理員等相關人員進行有效的溝通與合作。 9.能執行安全操作規程,能按照作業規程應用必要的安全隔離措施和安全標識,準備現場工作環境。 10.能檢查工作區、設備、工具和材料的狀況和功能。 11.能按要求加工電工材料,正確進行切割、打孔、攻螺紋,以及母排的切割、彎折和沖孔。 12.能按照配電柜(箱)電氣安裝規范、工藝要求和場地情況,運用線路明敷、捆扎和線槽布線等多種敷設方法和適當工具完成施工任務。 13.能完成安全標識的粘貼,并按相關的技術指標要求使用儀表進行自檢,排查故障,完成運行測試工作。 14.能在作業過程中嚴格執行企業操作規范、安全生產制度、環保管理制度以及“8S”管理規定,嚴格遵守從業人員的職業道德,具有吃苦耐勞、愛崗敬業的工作態度,精益求精的質量管控意識和職業責任感。 15.能按相關技術指標要求,通電檢查所安裝設備的所有功能,以確保新裝置的正確運行。 16.作業完畢后,能按車間現場“8S”管理和產品工藝流程的要求,清點、整理工具,收集剩余材料,清理工程垃圾,拆除防護措施,整理現場。 17.能規范填寫配電柜(箱)施工驗收單,并交付驗收。 |
|
電子線路 安裝與調試 |
1.能閱讀電子線路安裝任務單,明確任務工時、質量、安全等要求。 2.能識讀電子電路原理圖、裝配圖,熟悉電路元件的安裝位置,明確安裝工藝要求,并制訂電子線路安裝計劃。 3.能根據電子線路安裝計劃準備工具、材料及儀器儀表,正確識別、檢測電子元件,并按照安裝計劃進行線路焊接、安裝。 4.在安裝調試過程中,遵守安全操作規程、施工現場管理規定及 “8S”管理規定。 5.安裝完成后,能按相關的技術指標要求進行自檢,完成運行測試工作。 6.能規范填寫任務單,交付驗收,并總結電子線路的安裝技巧。 7.能遵守電氣從業人員的職業道德,具備吃苦耐勞、愛崗敬業的工作態度。 |
|
低壓電氣控制設備安裝與調試 |
1.能讀懂繼電控制的低壓電氣控制設備施工任務單(含配置單),與客戶(或使用部門人員)進行有效溝通,明確控制對象及控制要求。 2.能通過勘察施工現場準確描述現場特征,明確安裝要求,并對施工條件和環境的安全性做出正確的評估。 3.能識讀原理圖,識別各類低壓電器、PLC 和各類電工材料及其適用場合,明確安裝工藝要求,根據任務單的工期、要求、人員及材料配備情況,制訂設備安裝(維護)施工方案。 4.能根據勘察現場的結果和任務要求,正確繪制繼電控制系統元件布置圖和安裝接線圖。 5.能根據工作任務要求和可編程序控制器的結構、主要技術參數,列舉所用可編程序控制器的I/O功能和點數,并根據控制要求繪制I/O分配圖。 6.能正確選擇電氣元件、電工工具和電工材料,列出工具和材料清單,并準備工具和領取材料。 7.能根據器件清單核對器件,篩選器件,并判別器件的好壞。 8.能了解工作區的范圍和限制,理解企業對環境、安全、衛生和事故預防標準。 9.能與班組長、工具管理員等相關人員進行有效的溝通與合作。 10.能執行安全操作規程,按照作業規程應用必要的安全隔離措施和安全標識,準備現場工作環境。 11.能按 GB 50254—2014《電氣裝置安裝工程 低壓電器施工及驗收規范》及相關工藝要求,正確使用工具進行低壓電器元件的安裝和控制線路的敷設。 12.能完成安全標識的粘貼,并按相關的技術指標要求使用儀表進行自檢,排查故障,完成測試工作。 13.能用可編程序控制器基本指令設計程序,滿足設備基本控制要求。 14.能按相關技術指標要求,通電檢查所安裝設備的各種功能,以確保新裝置的正確運行。 15.施工過程中能執行安全操作規程、施工現場管理規定及“8S”管理規定。 16.能正確填寫生產任務單或維護任務單,歸納低壓電氣控制設備安裝與維護的施工技術要點,總結工作學習收獲,反思不足。 17.能遵守電氣從業人員的職業道德,具備吃苦耐勞、愛崗敬業的工作態度和良好的溝通能力。 |
|
低壓電氣控制設備故障診斷與排除 |
1.能閱讀低壓電氣控制設備維修任務單,明確工作內容及工期要求,與客戶、設備操作人員等有效溝通,查閱設備出廠資料和維修檔案,了解故障現象,準確獲取信息。 2.能識讀電氣原理圖,勘察維修現場,熟悉設備控制功能和性能指標,分析故障范圍,制訂低壓電氣控制設備電氣維修方案。 3.能呈報低壓電氣控制設備電氣維修方案。 4.能根據低壓電氣控制設備電氣維修方案準確領取維修工具和儀器儀表,能綜合分析故障情況,按低壓電工特種作業相關安全規程、工藝要求和場地情況,運用觀察法、替換法、測量法、最小系統化法等多種方法完成故障診斷和排除。 5.施工過程中能應用必要的標識,采取有效的防護措施,嚴格執行安全操作規程、施工現場管理規定以及“8S”管理規定;線路維修結束后,對恢復正常的設備能按相關技術指標的要求使用儀器儀表進行自檢,完成運行測試工作。 6.能規范填寫低壓電氣控制設備維修單,交付驗收,并歸納總結各電氣控制線路維修方法和要點。 7.能遵守電氣從業人員的職業道德,具備吃苦耐勞、愛崗敬業的工作態度和良好的溝通能力。 |
三、培養模式
(一)培養體制
本專業應依照相關法規和政策的要求,在校校企合作辦公室的統籌下,從電氣設備運行與控制專業技能人才培養規律和用人要求出發,整合校企雙方資源,匯集企業技術骨干和技能大師,組成專業建設專家庫,進而共創培養模式、共同招生招工、共商專業規劃、共議課程開發、共組師資隊伍、共建實訓基地、共評培養質量、共搭管理平臺。通過校企雙方的深度合作,實現電氣設備運行與控制專業技能人才的有效培養。
(二)運行機制
本專業技能人才培養采用校企合作人才培養模式,在各培養階段分別采用“學校為主、企業為輔”“校企雙元、人才共育”“企業為主、學校為輔”的校企合作人才培養模式。中級技能階段的人才培養采用“學校為主、企業為輔”的校企合作人才培養模式。在人才培養方面,校企雙方共同制定人才培養方案,雙方根據中級技能人才的基本技能和基本職業素養需求,根據崗位典型工作任務轉化而成的工學結合課程,結合教學規律開發工作頁、數字化課程等一體化教學資源,組織開展一體化教學,并根據國家職業標準和企業用人要求共同制定評價標準,對學生綜合職業能力和職業技能實施評價。以大師工作室、校外實訓基地、產業學院為依托,定期開展現代企業管理、企業生產等認知課程學習。成立專業建設委員會,校企合作制定專業建設目標和規劃,每年定期評估人才培養質量并完善人才培養方案。在師資隊伍組建方面,學校教師與各企事業單位具有豐富工作經驗的技術人員共同組成教師團隊,發揮學校教師專業教學能力和企業技術人員專業實踐能力的各自優勢,共同策劃、組織技能人才培養與評價。在場地設備建設方面,學校與各企事業單位共同規劃建設集校園文化與企業文化、理論教學與實踐教學、學習過程與工作過程為一體的校內學習環境或企業生產性實訓基地。學校模擬企業的工作情境,通過組織實施照明線路安裝與檢修、低壓配電設備裝配、低壓電氣控制設備安裝與調試、低壓電氣控制設備故障診斷與排除、電子線路安裝與調試等工學結合課程,培養學生技能操作的規范性和熟練度,促進其職業素質的養成與職業責任感的建立。對于校內學習環境,學校參照企業管理機制運行;對于企業生產性實訓基地,學校參與輔助管理,明晰校企雙方的責任與權利。在招生就業方面,學校與各企事業單位建立招工信息發布機制,根據行業、企業的現實情況和發展規劃預測企業的各層級技能人才的數量需求,共同制訂招生計劃,同時加強就業指導服務,促進畢業生充分就業、對口就業、穩定就業。同時每年組織編制畢業生就業情況調查報告。
四、課程設置基本要求
(一)課程類別
電氣設備運行與控制專業工學一體化技能人才培養模式開設課程由公共基礎課程、專業基礎課程、工學一體化課程、選修課程構成。其中,公共基礎課程依據部頒《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》開設。
(二)學時要求
每學期教學時間一般為18周,每周學時一般為30學時,包括2學時機動課。學生在實習單位的崗位實習時間一般為 6 個月。
五、課程設置
課程類別 |
課程名稱 |
公共基礎課程 |
思想政治 |
語文 |
|
歷史 |
|
數學 |
|
英語 |
|
數字技術應用 |
|
體育與健康 |
|
勞動教育 |
|
通用職業素質 |
|
物理 |
|
專業基礎課程 |
電工基礎 |
機械常識 |
|
安全用電 |
|
電子技術基礎 |
|
機械與電氣識圖 |
|
電子 CAD |
|
電機與變壓器原理 |
|
工學一體化課程 |
照明線路安裝與檢修 |
低壓配電設備裝配 |
|
電子線路安裝與調試 |
|
低壓電氣控制設備安裝與調試 |
|
低壓電氣控制設備故障診斷與排除 |
六、教學安排
課程類別 |
課程名稱 |
學時 |
學期(周課時) |
|||||
第1 學期 |
第2 學期 |
第3 學期 |
第4 學期 |
第5 學期 |
第6 學期 |
|||
公共基礎 課程 |
思想政治 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
語文 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
歷史 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
數學 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
英語 |
72 |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
數字技術應用 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
體育與健康 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
勞動教育 |
72 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
通用職業素質 |
72 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
物理 |
36 |
2 |
|
|
|
|
|
|
專業基礎 課程 |
電工基礎 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
機械常識 |
72 |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
安全用電 |
36 |
|
2 |
|
|
|
|
|
電子技術基礎 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
機械與電氣識圖 |
36 |
2 |
|
|
|
|
|
|
電子 CAD |
108 |
|
|
|
|
6 |
|
|
電機與變壓器原理 |
108 |
|
|
|
|
6 |
|
|
工學一體化課程 |
照明線路安裝與檢修 |
144 |
8 |
|
|
|
|
|
低壓配電設備裝配 |
144 |
|
8 |
|
|
|
|
|
電子線路安裝與調試 |
180 |
|
|
10 |
|
|
|
|
低壓電氣控制設備安裝與調試 |
252 |
|
|
|
14 |
|
|
|
低壓電氣控制設備故障診斷與排除 |
180 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
機動 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
崗位實習 |
540 |
|
|
|
|
|
30 |
|
總學時 |
3240 |
|
|
|
|
|
|
七、實施
(一)師資
在師資結構方面,要組建一支與辦學規模、培養層級和課程設置相適應的業務精湛、素質優良、專兼結合的教師隊伍;人才培養的師生比不低于1∶20,具有企業實踐經驗的專兼職教師占專業教師總數的 60% 以上。
在師資能力方面,要求電氣設備運行與控制專業教師能勝任技能人才培養要求中規定的職業典型工作任務,并將其轉化成課程,組織教學和實施相應的考核評價,實現各層級技能人才培養目標。培養中級技能人才的教師應符合《一體化教師標準》對三級一體化教師的能力要求,并具有照明線路、低壓配電設備、低壓電氣控制設備、電子線路等安裝與維修的實踐經驗。
(二)場地設備
本專業教學場地滿足培養要求中規定的職業典型工作任務實施的環境及設備設施要求,同時保證教學場地具備良好的安全、照明及通風條件。其中,校內教學場地和設備設施應能支持資料查閱、教師授課、小組研討、任務實施、成果展示等功能;企業實訓基地具備工作任務實踐與技術培訓等功能。
校內教學場地和設備設施按培養要求中規定的職業典型工作任務實施要求進行配置,具體包括如下要求:
1.實施“照明線路安裝與檢修”“低壓配電設備裝配”“低壓電氣控制設備安裝與調試”等典型工作任務的電氣線路安裝學習工作站配置多媒體教學設備、通用電工工具、專用維修工具、儀器儀表、布線墻、電控柜等設備設施。
2.實施“電子線路安裝與調試”等典型工作任務的電子線路學習工作站配置多媒體教學設備、電子線路安裝維護的通用工具、專用維修工具、儀器儀表、專用焊接工作臺等設備設施。
3.實施“低壓電氣控制設備故障診斷與排除”等典型工作任務的故障診斷學習工作站應配置多媒體教學設備、專用維修工具、測量用儀器儀表、低壓電氣裝置、自動化設備模擬裝置等設備設施。
上述學習工作站每個工位2人學習與工作的配置標準進行設備、設施的配備。
(三)教學資源
本專業教學資源按培養要求中規定的職業典型工作任務實施要求進行配置,包括實施“照明線路安裝與檢修”“低壓配電設備裝配”“低壓電氣控制設備安裝與調試”“電子線路安裝與調試”等典型工作任務的安裝維護類教學資源、實施“電子線路故障診斷與排除”“低壓電氣控制設備故障診斷與排除”等典型工作任務的故障診斷類教學資源。教學資源包括工作頁、教材、維修手冊、工具書、設備說明書、技術規范、技術標準和數字化資源等,教學資源按職業典型工作任務要求進行配置。
(四)教學管理制度
本專業設立科學合理的教學管理機構,制定完善的教學管理制度,建立有效的教學管理運行機制。對于日常教學管理,建立有效支持工學結合課程教學組織實施的管理制度,包括學籍管理、專業建設與課程開發、師資隊伍管理、教學運行管理等方面的制度。對于校內實踐教學管理,建立校內學習工作站、大師工作室等管理制度,包括確立工作規范、教師職責、學生行為規范和工具耗材設備設施等管理規定。對于校外實踐教學管理,建立生產性實訓基地、企業學習性崗位等管理制度,包括確定生產性實習基地、學習性崗位的設置條件、校企雙方各自的合作管理職責等。
積極探索建立“學校教育與企業生產相結合”的企業新型學徒制,與企業簽訂合作協議,明確學徒培訓的期限、形式、內容、考核辦法和雙方責權利等,形成企業師傅在生產崗位上“傳、幫、帶”的技能人才培養模式。
八、考核與評價
(一)綜合職業能力評價
運用職業能力測評理論與技術,開發職業能力測評試題,測評技能人才的職業能力水平與職業認同感,從職業效度的角度來分析學校的人才培養效果與行業企業用人要求的符合度。
(二)職業技能評價
電氣設備運行與控制專業中級技能階段按照國家職業技能等級認定要求取得電工四級職業技能等級證書,電工中級采用過程化考核方式進行認證。
(三)就業質量分析
從畢業生就業率、專業對口就業率、穩定就業率、就業后的待遇水平以及用人單位滿意度等方面來衡量各層級技能人才的培養與就業質量。
其中,畢業生就業率主要包括畢業生在離校前已落實就業單位的比例(初次就業率),以及畢業生在畢業當年 12 月底前的就業比例;專業對口就業率指學生所學專業與實際就業所從事的職業及相關崗位群相對應的比例;穩定就業率指畢業生與企業簽訂一年及以上正式勞動合同所占的比例;就業后的待遇水平指畢業生與企業簽訂正式勞動合同后的實際收入水平。
盤錦高級技工學校
2023年9月